很多孩子,寫作業(yè)時(shí)動(dòng)作慢、錯(cuò)誤比較多,而且慢慢吞吞,沒有自覺性。這些孩子們的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)慢的問題沒有少費(fèi)心，卻總是收效甚微，這該怎么辦呢？

  家庭作業(yè)，顧名思義，就是老師留給孩子們?cè)诩依锿瓿傻淖鳂I(yè)，所以，它也理所當(dāng)然地成了家長(zhǎng)的管轄區(qū)域。

  大致來說，孩子在寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)為以下三大方面：

  一是書寫時(shí)間過長(zhǎng)，注意力不集中，發(fā)呆，磨磨蹭蹭地做其他事情。

  二是書寫時(shí)太粗心，作業(yè)錯(cuò)誤率太高。

  三是態(tài)度不端正，寫作業(yè)字跡潦草難認(rèn)，或者故意地少做、漏做題目。

  由于現(xiàn)代家庭多是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，孩子出現(xiàn)以上這些原因，造成寫作業(yè)慢的情況很復(fù)雜，有先天的因素，也有后天的原因，以下幾種可以供家長(zhǎng)借鑒：

  1．孩子沒有時(shí)間觀念

  李欣然的磨蹭在家里是出了名的。比如她寫作業(yè)就是這樣。

  李欣然拿出了課本和作業(yè)本，準(zhǔn)備先做語文作業(yè)。不一會(huì)兒，她寫錯(cuò)了一個(gè)字，于是她從椅子上起來，找鉛筆盒拿橡皮。路過沙發(fā)的時(shí)候，家里的小花貓正躺在沙發(fā)邊睡覺。李欣然停下來和小貓玩了大約10分鐘。拿到了橡皮，李欣然想起數(shù)學(xué)作業(yè)還有幾道題沒有寫呢，算了，還是先把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完吧。于是，她把語文課本和作業(yè)本放到了一邊，拿起書包找數(shù)學(xué)課本和作業(yè)本，這樣大約又過了5分鐘。數(shù)學(xué)作業(yè)剛做了10分鐘，李欣然覺得還是先把語文作業(yè)寫完了再做數(shù)學(xué)作業(yè)。就這樣，好長(zhǎng)時(shí)間過去了，她的作業(yè)一樣都沒有寫完。

  這種類型的孩子最多。他們沒有時(shí)間觀念，對(duì)完成作業(yè)缺乏動(dòng)機(jī)，對(duì)外界的監(jiān)督充滿依賴心理。

  家長(zhǎng)要注意孩子的這種不良行為。如果這種行為形成習(xí)慣甚至?xí)绊懙缴蠈W(xué)時(shí)的狀態(tài)。一般來說，這樣的孩子在生活方面也是依賴性強(qiáng)，所以，在幫助他們改變的時(shí)候，家長(zhǎng)要從生活和學(xué)習(xí)兩方面來著手。

  2．過于追求完美

  心理學(xué)研究表明，具有完美個(gè)性特征的人，一般都會(huì)對(duì)自己所做的事情要求過高。一些孩子，特別是剛進(jìn)一二年級(jí)的孩子，對(duì)老師的要求看得非常重。而一些具有完美人格的孩子，往往就會(huì)對(duì)老師布置的任務(wù)執(zhí)行得過了頭，因而出現(xiàn)了令人哭笑不得的事情。

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